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唐心诀眸光一缩,手心收紧。
“是我，给了你这块手表？”
小男孩点点头，又摇摇头。他不能开口，不能做出任何表情,无展现任何直接信息。唯一能做出的回答只有动作。
于是他再次移动手指,指向唐心诀口袋,块属于郭的手表。
只轻轻改变了一点动作，却让答案由清晰到模糊,似乎仍蕴含着其他意义。
唐心诀再度蹙眉,心念陡转：“……你收到这块手表时，面前站着的是我，却又不止我一，是吗？”
“啪啪啪！”
不道听没听懂唐心诀的，小男孩忽然用力拍起手,手指直勾勾指着唐心诀，又转而移到唐心诀身旁，在空『荡』『荡』的空气里戳不停,乐此不疲地晃来晃去。
明明十分怪异抽象的动作，不为何,唐心诀却似乎能隐隐理解其中的含义。
沿着这直觉，她将感力扩散开,在心中计数。
一、两、三……
小孩在空气中,指出了三位置。
就像有三站在里一样。
随即，小孩收回手，似乎有困『惑』地退一步，两只手在空气里用力擦，似乎要把刚刚指出的位置给抹掉。
“抹掉”最层的“”,小孩张开皱巴巴的套，做出从唐心诀手里捧过手表，放在里面的动作。然又奋力擦掉了第二、第三“”……
最只“剩下”唐心诀一，小孩跺跺脚，伸出两只手，仿佛在表示他已经全部讲完了，现在索要手表。
唐心诀若有所思，半晌幽幽开口：“真有意思。”
无脸小孩所描述的场景，她毫不情。
两完全相悖的事情，不可能同时为真。如无脸小孩表达的是真实，么虚假的就是她的记忆。
所以，究竟是小孩在撒谎，还是她的记忆在撒谎？
见她不动，小孩又着急地跺起脚，催促她给手表。
唐心诀抬眼皮：“你认为我已经给了你，所以现在手表是你的了？”
小孩点头。
“可是我不记得。”少女脸上倏地勾起一
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