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遨游，同时钻研程序设计，继续研究较为艰深的计算机原理、算法和数据结构方面的书籍。
正是接触了信息科学，方然才意识到，现代科学技术的进步是何等迅速。
别的不谈，单就网络这一项发明，就可以极大的拓宽使用者的视野，哪怕足不出户，原则上也可以见到这世界的每一个角落，阅读任何历史事件和时事新闻，甚至，与来自世界各地的其他用户方便的交流。
相比遥遥领先的文化课，方然的电脑水平，领先同龄人的程度只会更大。
虽然条件所限，在阿尔伯特小学一直没接受系统的教育，只有半学期的自然课讲过信息技术，但多亏图书馆的电脑，进入金伯利时，方然已能寻找漏洞，侵入一些薄弱的系统，譬如学校周边的无线路由器，或者阿尔伯特小学的教务网络。
越是深入，方然就越觉得，这世界的情形，和第一眼看上去的表象大有区别。
从孤儿院到阿尔伯特小学，眼界一直很狭窄，方然曾以为，自己亲眼所见的就是世界，对孤儿院，小学校园高墙外的未知，只有一些模模糊糊的想象。
直到后来，越来越多的迈出校门，他才明白这世界远比想象中更广阔。
广阔的世界，岂止一眼望不到尽头，就连从未亲眼见过的浩瀚海洋，大洋的另一边，依然有广袤的陆地，有庞大而喧嚣的都市，和无数人口支撑起来的陌生国度。
那些国家，曾经只存在于方然的想象，只是历史书上的粗糙配图，仅存在于电视机的新闻节目里，看上去如此遥远而虚幻，然而网络却不一样，透过屏幕，方然愈发认识到，这世界，这疾驰的时间列车，车厢里必定是难以想象的巨大。
这巨大的空间里，并非只有匆匆过客，还有格调迥异的风土人情，和神秘莫测的未知地带。
五光十色，令人惊叹，这世界是真实存在的吗。
透过显示屏的一层薄薄的玻璃，所有的讯息，只能以扁平化的形态呈现，寻常人并不会认定这会比真实更真实，方然却觉得，和铁栅栏后的影影绰绰相比，眼前的网络世界反而更容易看得清楚。
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