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自己的不足。
在北电的校园里基本上看不到闲逛的学生，要么都在图书馆，要么在教室，要么在宿舍讨论问题，没有哪个学生是半夜12点前睡觉的。张一谋是所有学生们中最拼命的，每天晚上其他人都睡了，都还在楼道里啃书。他是摄影系的，除了啃摄影系的书籍，也在啃导演系的东西。他要学的东西比其他人多，只能比其他人更拼命。
北电的老师都很喜欢这些学生，但也特别头疼，这些学生太难教了。因为这些学生很多是社会油子，经验多得很。他们对老师的态度是，你不要跟我讲马列教条，要拿干货出来。尤其是许望秋，懂得比老师都多。稍微不小心，会被他指出错误，搞得很多老师特别没面子。
最让老师头疼的是两帮学生较劲较到了课堂上，经常拿各种疑难问题“为难”老师：“我们在电影资料馆看到了法国戈达尔导演的影片《精疲力尽》，他不按规则剪接，这个该怎么来归纳它的蒙太奇类别？”
“那部法国和希腊合拍的影片，加夫拉斯导演的《z》，其中有许多新颖的剪辑技巧，请老师给我们分析这部影片的蒙太奇方法。”
“最近我在一本杂志上读到了法国影评家巴赞的论述，他提出，当你要表现两个物体处在同一个空间中的关系的时候，蒙太奇禁用，这个问题怎么理解，请老师给我们讲解一下。”
老师们学的都是苏联电影理论，面对这些新技巧、新理念相当非常茫然，根本就没法回答。刚开始时候，老师会跟学生在课堂上讨论，但他们很快发现许望秋对这些非常了解。到后来遇到这种问题，老师就直接喊：“望秋，你上来给大家讲一下。”老师把讲台让给许望秋，自己像学生那样坐在下面，拿着笔记本作记录。
当然老师们也不是把问题扔给许望秋就算了，为了教好这些学生，老师们都发狠了，拼命阅读各种资料，通过各种途经学习，努力提高自己的教学水平。
老师们一边埋头学习，一边感叹怎么有这么难教的学生，不过等这些学生毕业后，老师们又特别想念他们，经常在办公室里感叹：“现在课上没人跟你争，真是太没劲了！”、“现在学
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